Los resultados de la prueba PISA 2025 encendieron nuevamente las alertas sobre la educación en México. El 41.8 por ciento de los estudiantes de 15 años evaluados no alcanzó el nivel básico en matemáticas, lectura y ciencias, proporción que duplica el promedio de 19.7 por ciento registrado entre los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
El mayor rezago se presentó en matemáticas. México obtuvo 388 puntos, mientras que el promedio de la OCDE fue de 463. En lectura alcanzó 408 unidades frente a 461, y en ciencias consiguió 414, contra las 482 del organismo internacional.
Los resultados muestran que apenas tres de cada diez alumnos mexicanos cuentan con las habilidades matemáticas mínimas para interpretar y resolver situaciones sencillas. En los países de la OCDE, esa proporción alcanza el 65 por ciento.
El panorama tampoco mejora en lectura y ciencias: solamente la mitad de los estudiantes del país consiguió el nivel básico en ambas áreas. Los promedios internacionales se ubicaron en 69 y 74 por ciento, respectivamente.
La excelencia, al alcance de muy pocos
México también aparece rezagado entre los estudiantes con mejores resultados. Apenas el 0.5 por ciento logró colocarse en niveles de excelencia en por lo menos una de las tres materias evaluadas, muy lejos del 11.9 por ciento registrado en promedio por la OCDE.
En comparación con la prueba realizada en 2022, el país perdió siete puntos en matemáticas, caída considerada estadísticamente significativa. Lectura también retrocedió siete puntos, mientras que ciencias avanzó cuatro; sin embargo, estos dos últimos movimientos fueron considerados relativamente estables por el organismo.
Andreas Schleicher, director de Educación y Competencias de la OCDE, reconoció la gravedad de los resultados, aunque aclaró que el deterioro del aprendizaje también se presenta en otras naciones, principalmente en comprensión lectora.
El especialista señaló que México ha incorporado a más jóvenes, incluidos estudiantes provenientes de sectores desfavorecidos, sin que sus resultados generales se desplomen en la misma proporción. No obstante, consideró indispensable mejorar de manera sustancial la calidad de la enseñanza.
Escuelas con carencias y aulas llenas de distracciones
Las condiciones de los planteles también forman parte del problema. El informe indica que únicamente el 29.5 por ciento de los alumnos estudia en escuelas sin carencias de materiales, mientras que solo el 36.7 por ciento acude a centros educativos que no enfrentan falta de docentes.
A esta situación se suma el creciente uso de herramientas digitales. El 47.4 por ciento de los estudiantes mexicanos utiliza inteligencia artificial por lo menos una vez a la semana para realizar actividades de aprendizaje, pero apenas el 24.2 por ciento afirmó estudiar sin distracciones provocadas por dispositivos electrónicos.
Además, solo el 27.2 por ciento asiste a escuelas donde los teléfonos celulares están prohibidos.
Schleicher advirtió que la tecnología debe utilizarse para estimular el razonamiento y no para sustituirlo. En este contexto, consideró que limitar los celulares dentro de los planteles podría ayudar a recuperar la atención en las aulas.
Persisten diferencias entre hombres y mujeres
La evaluación también detectó brechas por género. Los hombres superaron a las mujeres por 16 puntos en matemáticas y por 13 en ciencias; en contraste, las alumnas obtuvieron 12 puntos más en lectura.
Los resultados de PISA 2025 reflejan un desafío que va más allá de las calificaciones: una parte importante de los adolescentes mexicanos se aproxima a la vida adulta sin las herramientas mínimas para comprender textos, aplicar conocimientos científicos o resolver operaciones matemáticas elementales.
Información basada en los resultados de PISA 2025 difundidos por la OCDE.