{"id":82064,"date":"2026-09-08T17:30:07","date_gmt":"2026-09-08T23:30:07","guid":{"rendered":"https:\/\/noticiasveracruz.com\/?p=82064"},"modified":"2026-09-08T17:30:07","modified_gmt":"2026-09-08T23:30:07","slug":"mexico-reprobado-en-educacion-4-de-cada-10-estudiantes-no-alcanzan-el-nivel-basico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/noticiasveracruz.com\/index.php\/2026\/09\/08\/mexico-reprobado-en-educacion-4-de-cada-10-estudiantes-no-alcanzan-el-nivel-basico\/","title":{"rendered":"M\u00e9xico, reprobado en educaci\u00f3n: 4 de cada 10 estudiantes no alcanzan el nivel b\u00e1sico"},"content":{"rendered":"

Los resultados de la prueba PISA 2025 encendieron nuevamente las alertas sobre la educaci\u00f3n en M\u00e9xico. El 41.8 por ciento de los estudiantes de 15 a\u00f1os evaluados no alcanz\u00f3 el nivel b\u00e1sico en matem\u00e1ticas, lectura y ciencias, proporci\u00f3n que duplica el promedio de 19.7 por ciento registrado entre los pa\u00edses de la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3micos (OCDE).<\/span><\/p>\n

El mayor rezago se present\u00f3 en matem\u00e1ticas. M\u00e9xico obtuvo 388 puntos, mientras que el promedio de la OCDE fue de 463. En lectura alcanz\u00f3 408 unidades frente a 461, y en ciencias consigui\u00f3 414, contra las 482 del organismo internacional.<\/span><\/p>\n

Los resultados muestran que apenas tres de cada diez alumnos mexicanos cuentan con las habilidades matem\u00e1ticas m\u00ednimas para interpretar y resolver situaciones sencillas. En los pa\u00edses de la OCDE, esa proporci\u00f3n alcanza el 65 por ciento.<\/span><\/p>\n

El panorama tampoco mejora en lectura y ciencias: solamente la mitad de los estudiantes del pa\u00eds consigui\u00f3 el nivel b\u00e1sico en ambas \u00e1reas. Los promedios internacionales se ubicaron en 69 y 74 por ciento, respectivamente.<\/span><\/p>\n

La excelencia, al alcance de muy pocos<\/span><\/h2>\n

M\u00e9xico tambi\u00e9n aparece rezagado entre los estudiantes con mejores resultados. Apenas el 0.5 por ciento logr\u00f3 colocarse en niveles de excelencia en por lo menos una de las tres materias evaluadas, muy lejos del 11.9 por ciento registrado en promedio por la OCDE.<\/span><\/p>\n

En comparaci\u00f3n con la prueba realizada en 2022, el pa\u00eds perdi\u00f3 siete puntos en matem\u00e1ticas, ca\u00edda considerada estad\u00edsticamente significativa. Lectura tambi\u00e9n retrocedi\u00f3 siete puntos, mientras que ciencias avanz\u00f3 cuatro; sin embargo, estos dos \u00faltimos movimientos fueron considerados relativamente estables por el organismo.<\/span><\/p>\n

Andreas Schleicher, director de Educaci\u00f3n y Competencias de la OCDE, reconoci\u00f3 la gravedad de los resultados, aunque aclar\u00f3 que el deterioro del aprendizaje tambi\u00e9n se presenta en otras naciones, principalmente en comprensi\u00f3n lectora.<\/span><\/p>\n

El especialista se\u00f1al\u00f3 que M\u00e9xico ha incorporado a m\u00e1s j\u00f3venes, incluidos estudiantes provenientes de sectores desfavorecidos, sin que sus resultados generales se desplomen en la misma proporci\u00f3n. No obstante, consider\u00f3 indispensable mejorar de manera sustancial la calidad de la ense\u00f1anza.<\/span><\/p>\n

Escuelas con carencias y aulas llenas de distracciones<\/span><\/h2>\n

Las condiciones de los planteles tambi\u00e9n forman parte del problema. El informe indica que \u00fanicamente el 29.5 por ciento de los alumnos estudia en escuelas sin carencias de materiales, mientras que solo el 36.7 por ciento acude a centros educativos que no enfrentan falta de docentes.<\/span><\/p>\n

A esta situaci\u00f3n se suma el creciente uso de herramientas digitales. El 47.4 por ciento de los estudiantes mexicanos utiliza inteligencia artificial por lo menos una vez a la semana para realizar actividades de aprendizaje, pero apenas el 24.2 por ciento afirm\u00f3 estudiar sin distracciones provocadas por dispositivos electr\u00f3nicos.<\/span><\/p>\n

Adem\u00e1s, solo el 27.2 por ciento asiste a escuelas donde los tel\u00e9fonos celulares est\u00e1n prohibidos.<\/span><\/p>\n

Schleicher advirti\u00f3 que la tecnolog\u00eda debe utilizarse para estimular el razonamiento y no para sustituirlo. En este contexto, consider\u00f3 que limitar los celulares dentro de los planteles podr\u00eda ayudar a recuperar la atenci\u00f3n en las aulas.<\/span><\/p>\n

Persisten diferencias entre hombres y mujeres<\/span><\/h2>\n

La evaluaci\u00f3n tambi\u00e9n detect\u00f3 brechas por g\u00e9nero. Los hombres superaron a las mujeres por 16 puntos en matem\u00e1ticas y por 13 en ciencias; en contraste, las alumnas obtuvieron 12 puntos m\u00e1s en lectura.<\/span><\/p>\n

Los resultados de PISA 2025 reflejan un desaf\u00edo que va m\u00e1s all\u00e1 de las calificaciones: una parte importante de los adolescentes mexicanos se aproxima a la vida adulta sin las herramientas m\u00ednimas para comprender textos, aplicar conocimientos cient\u00edficos o resolver operaciones matem\u00e1ticas elementales.<\/span><\/p>\n

Informaci\u00f3n basada en los resultados de PISA 2025 difundidos por la OCDE<\/a>.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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